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小學美術教師資格證面試真題展示與考點解析

來源:233網校 2019年11月27日
導讀: 一起來見識下小學教師資格證(美術)面試真題的廬山真面目吧!

1、結構化問答

(1)性相近,習相遠,你怎么理解這個問題?

參考答案:

解釋句子:這句話的意思是“人的天性都是差不多的,只是后天所處的環境不同和所受教育不同,彼此的習性才形成了巨大的差別”。

提出看法:這句話的含義有兩層:一是人生下來本性都是一樣的,因此作為教師要用一種平等的眼光看待學生,不偏袒學生,給每位學生創造平等的發展機會;二是教育對一個人影響巨大,因此,教師要做好學生發展路上的引導者,用心教好學生,讓一個學生經過后天的教育都能獲得健全的發展。

總結提升:總之,教師在教育過程中要關心愛護每一位學生,用心教好學生,盡最大可能挖掘學生的發展潛力。

試題解析:

此類屬于觀點分析類題型。具體的答題思路為:解釋觀點+表達自己的觀點(最好與教育理念相結合)+總結提升。

(2)在你上課的時候有一個學生被班主任批評哭了,他課上哭了,然后你怎么做?

參考答案:

表明態度:關愛學生是教師職業道德的基本要求,作為教師要能夠關心愛護學生

控制情況:當學生出現這種情況,教師應該迅速安撫學生的情緒,同時把握課堂問題影響做小化的原則,保證課堂問題的正常有序進行。

解決方案:課后我會積極和班主任溝通,探討更好地方式去教育學生。

總結:總之,教學活動中遇到的問題,需要我們牢牢把握以學生為中心的原則,關心愛護每一位學生。

試題解析:

此類屬于應急應變類題型。具體的答題思路為:表明態度+控制情況+解決方案+總結,其中最好運用教育理念的相關內容。

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2、試講

題目:有趣的拓印

內容:

要點提示與建議:

(1)拓印的方法

(2)創作(用油畫棒或者彩色鉛筆拓印花紋)。

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基本要求:

(1)試講時間約10分鐘;

(2)幫助學生尋找和發現紋理清晰的實物;

(3)引導學生體會拓印的樂趣以及拓印作品的美感;

(4)關注學生拓印中容易出現的問題《比如用筆不均勻、紙張移動等) ;

(5)教學中體現對學生的耐心和細心品質的培養。

參考答案:

一、導入新課

 游戲導入,教師分別展示鑰匙,硬幣,樹葉等實物圖和拓印圖,讓學生做找朋友的游戲,把相同的物品連接在一起,學生積極參與,教師總結,引入課題:《有趣的拓印》。

二、新課講授

(一)感知紋理

教師引導學生思考,舉例說明生活和自然界中有紋理的有哪些?

學生思考回答。教師總結:樹、樹葉、鑰匙、硬幣等。

教師展示生活中的實例圖片,引導學生賞析,并提問物體紋理分別是什么。

(二)分析紋理

1.作品展示,引導學生賞析,并提問圖中的紋理怎樣表現可以完全還原實物?

學生小組交流回答:拓印。

教師總結:拓印就是最早的印刷,我們書上的文字,現在是印刷廠印出來,是靠電腦制版的,過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷,更早則是在石頭上刻字后印刷,也就像拓印一樣,印刷術是中國古代漢族勞動人民的四大發明之一。

2.教師展示作品,引導學生觀賞,并提問作品通過運用什么方法表現出來的?

學生回答。教師總結:用紙覆蓋在拓印物上,用彩筆重重的印出圖案。

三、示范操作,實踐練習

1.教師演示演示拓印的方法,完成一幅畫,并講解步驟:

(1)根據自己的喜好,尋找可以拓印出圖案的實物;

(2)把紙覆蓋在拓印物上;

(3)拿鉛筆或者油畫棒在紙上均勻的涂,直到出現清晰的圖案。

2.課堂練習

選取自己喜歡并且能拓印的實物,完成一幅作品。

在學生練習的過程中,指導學生拓印的方法和姿勢,幫助學生拓印出理想的圖案。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題,及時指出、及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。

四、拓展提升

(一)學生展示交流

1.學生自愿分享自己的作品,并且暢談自己的拓印感受。

2.學生互相展示作品,并從拓印的效果和美感等方面交流評議,教師總結評議。

(二)拓展提高-游戲猜猜看

1.復習拓印知識。

2.根據學生練習的作品,猜一下他的拓印物是什么,并從實物中找出原型。

試題解析:

教學環節為:導入新課+新課講授+示范操作與實踐練習+拓展提升。

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 3、答辯

(1)你為什么當老師?

參考答案:

做一名人民教師一直以來是我的夢想,也是我的理想。我之所以想當老師,并不是因為那些對老師贊揚的語言,而是因為我很熱愛這個具有奉獻精神、充滿挑戰的職業,因為在這個行業平臺上我可以充分的表現自己,將自己所學知識講授給學生。

具體來說,我選擇教師這個職業,進入教師行業的原因有以下幾點:

首先,教師這一職業符合我的人生規劃,小學的班主任對我影響很大,所以從小立志當一個老師,所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校。

其次,我的知識儲備符合做一名老師的要求,在師范大學四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業知識,這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎;在大學期間,我參加學校組織的各種支教活動,與孩子們進行深入交流,這些經歷讓我看到了孩子們對知識的渴望,也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值,我也在此過程中積累了一定的教學經驗、學會了很多與孩子們相處的方法和技巧;此外,從大一開始我就做兼職任家教以及在外教授學生,獲得了很多的教學經驗。我想這些經歷都能夠為我將來從事教師工作提供很多寶貴的實踐經驗。

最后,我的性格也很適合做老師,我很喜歡和孩子們相處,做事有耐心、有毅力不急躁,而且都會義無反顧努力做到最好,這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度剖所以我希望能夠有幸走上講臺,當一名光榮的人民教師。

試題解析:

該題屬于個人信息類,如實回答,重點講自己與教育相關的經歷,同時,注重回答的邏輯性,運用相關的邏輯連接詞,如“首先、其次、最后”,“第一、第二、第三”等。

(2)你最贊賞的教學方法是什么?

參考答案:

我最贊賞的教學方法是啟發式教學法。啟發式教學,就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律,運用各種教學手段,采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力,使學生積極主動地學習,以促進身心發展。這里要著重說明,啟發式教學不僅是教學方法,更是一種教學思想,是教學原則和教學觀。教師通過啟發方式,如提問啟發、比喻啟發、提示啟發、情景啟發、示范啟發、語言動作式啟發等,把單純講授知識轉化為學生自己發現知識,同時啟發式教學還能較好地激發學生的學習興趣與積極性,而學習興趣與積極性的培養是促進學生可持續發展不可或缺的部分。因此,在我未來的教學過程中,將積極踐行啟發式教學方法。

試題解析:

該題屬于教學設計類,回答時,先選取自己最熟悉的教學方法,再進行具體的闡述說明,最后回歸自身的職業規劃。

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